Analysis of Numerical Literacy Ability of Junior High School Students in View of Adversity Quotient and Gender

Zahra Maya Syamsyiah; Isnaini Handayani

doi:10.22437/edumatica.v13i02.26353

Authors

Zahra Maya Syamsyiah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Isnaini Handayani Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i02.26353

Keywords:

adversity quotient, gender, numeracy literacy ability

Abstract

The government's new policy of changing the National Examination (UN) to the National Assessment (AN), requires all students in Indonesia to have competence, one of which is numeracy literacy. In describing this numeracy literacy ability, it can be viewed from all aspects, one of which is: Adversity Quotient (AQ). This study aims to describe the differences in the numeracy abilities of junior high school students in terms of the Adversity Quotient between male and female students. This research is a descriptive qualitative research, with a research subject of 6 eighth-grade students of one of the State Junior High Schools in Depok. The instruments used were test and non-test instruments, namely written tests, questionnaires, and interviews. This study uses data analysis techniques, namely data reduction, data presentation, and conclusion. The research findings indicate that both male and female climber students demonstrate high numeracy literacy skills by fulfilling all the indicators. Camper students, show moderate numeracy literacy skills, with males fulfilling two indicators and females fulfilling one indicator. As for quitter students, they exhibit low numeracy literacy skills as they do not fulfill any of the indicators. The difference between men and women of each type is only in the completion steps and explaining the reasons for each answer they choose.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adam, A. H. E., Dwijayanti, I., & Endahwuri, D. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri 1 Juwana Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 213-225.

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974-980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857-2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829

Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. 06(01), 472-483.

Awalyah, S., Nuraida, I., & Sunaryo, Y. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp Dilihat Dari Perspektif Gender. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 71. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i1.6697

Baharuddin, M. R., Firman, S., Matematika, P., Keguruan, F., Palopo, U. C., Keguruan, F., & Palopo, U. C. (2021). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Gender. EQUALS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4, 123-132.

Bruno, A., Qohar, A., Susanto, H., & Permadi, H. (2021). Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Dilihat dari Adversity Quotient (AQ). Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 91-103.

Darmawan, I., Kharismawati, A., Hendriana, H., & Purwasih, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 71. https://doi.org/10.24014/juring.v1i1.4912

Hidayat, W., Herdiman, I., Aripin, U., Yuliani, A., & Maya, R. (2018). Adversity Quotient (AQ) dan Penalaran Kreatif Matematis Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Elemen, 4(2), 230-243. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.701

Ivo, A., Budiyanti, A., & Prayito, M. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Soal SPLDV Model PISA Ditinjau dari Adversity Quotient Tipe Climbers. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 141-149.

Kebudayaan, K. P. dan K. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. Gerakan Literasi Nasional, 1-36.

Mahmud, M. R., Pratiwi, I. M., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., Islam, U., … Djati, G. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69-88.

Mawardhiyah, K., & Manoy, J. T. (2018). Literasi Matematika Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Program for International Student Assessment (Pisa) Berdasarkan Adversity Quotient (Aq). MATHEdunesa, 7(3), 638-643.

Mulyani, E., Wahyuningsih, S., & Natalliasari, I. (2019). Adversity Quotient Mahasiswa Pendidikan Matematika dan Keterkaitannya dengan Indeks Prestasi Kumulatif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 119-130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.418

Nilasari, N. T., & Anggreini, D. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Elemen, 5(2), 206. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.1342

OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Result From PISA 2018. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Pardosi, R. P., Budiarto, M. T., & Rahaju, E. B. (2022). Literasi Matematis Siswa SMP Berdasarkan Adversity Quotient Dalam Memecahkan Masalah SPLDV. Jurnal Unitomo, 10(2), 91-108.

Pulungan, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Materi Persamaan Linear Siswa SMP PAB 2 Helvetia. Journal On Teacher Education, 3(3), 266-274.

Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Adversity Quotient. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121. https://doi.org/10.31000/prima.v4i2.2668

Rahmawati, N. D., Mardiyana, & Usodo, B. (2015). Profil Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Yang Berkaitan Dengan Literasi Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient(AQ). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(5), 510.

Rohim, D. C. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 54-62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. ProSANDIKA UNIKAL …, 3(2019), 352-360.

Septianingtyas, N., & Jusra, H. (2020). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 657-672.

Soniatri, L., & Syukur, Y. (2019). Adversity Quotient Arranging Thesis for Students of Faculty of Education State University of Padang. Jurnal Neo Konseling, 1(4), 1-7. https://doi.org/10.24036/00172kons2019

Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Susetyawati, M. M. E., & Kintoko. (2022). Pengembangan butir soal kemampuan literasi numerasi matematika materi bangun ruang kelas viii smp di yogyakarta. Indonesian Journal Of Education And Humanity, 2(2), 52-61.

Zahro, K., Sulaiman, R., & Ismail. (2022). Profil Penalaran Siswa SMA Dalam Menyelesaikan soal AKM Literasi Numerasi Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Pi: Mathematics Education Journal, 5(2), 72-83.