INOVASI PEMBELAJARAN TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL JAMBI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MAHASISWA

Dewi Iriani; Nova Susanti; Rahma Dani

doi:10.59052/edufisika.v7i2.21448

Penulis

Dewi Iriani Universitas Jambi
Nova Susanti Universitas Jambi
Rahma Dani Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i2.21448

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan kritis mahasiswa pendidikan fisika. Model Project Based Learning ini di pilih sebagai solusi yang ditemukan peneliti di lapangan tentang masih rendahnya kemampuan berfikir kretif dan kritisnya mahasiswa di lihat dari pembuatan tugas makalah dan tampilah power point presentasi mereka, caramengajukan dan menjawab pertanyaan di mata kuliah Pembelajaran Mikro. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, Implementasi Tindakan, Observasi dan Analisis dan Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara studi dokumentas dan studi literature. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan Model Project Based Learning Berbasis kearifan lokal Jambi padaMata Kuliah Pembelajaran Mikro dapat Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Kritis Mahasiswa. Presentase siswa dengan kemampuan berfikir kreatif pada siklus I adalah 37,5. Pada siklus II presentasenya naik menjadi 56,8 dan pada siklus IIImengalami peningkatan presentase menjadi 91,1. Sedangkan untuk kemampuan berfikir kritis mengalami peningkatan pada siklusI presentase di peroleh adalah 36,0. Pada siklus II presentase diperoleh 59,8 dan pada siklus tiga mengalami kenaikan menjadi80,4.

Kata Kunci: Project Based Learning, Kearifan lokal Jambi, Berfikir Kreatif, Berfikir Kritis

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Anggito, & Setiawan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak.

Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Bagheri, F. (2015). The Relationship between Critical Thinking and Langguage Learning Strategies of EFL Learners. Journal of Language Teaching and Research, 6(5), 969â€“975 https://doi.org/10.17507/jltr.0605.08

Ekawarna. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: GP Press Group. Fisher, A. (2008). Berfikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.

Guntur, M., Aliyyatunnisa, A., & Kartono. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif, Kritis, dan Komunikasi Matematika Siswa dalam Academic-Contructive Controversy (AC). PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3,385â€“392.

Kristanti, Y., Subiki, & Handayani, R. D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(2), 122â€“128. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/3958

Kristin, F. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(1). https://doi.org/10.32734/st.v2i2.532

Mujib. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Metode Pembelajaran Improve. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 167â€“180. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i2.31

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif, 6(2), 149â€“160. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950

Nurhayati, N., & Rahardi, R. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Matematika Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 331â€“342. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.331-342

Olim, A., & Ali, M. (2017). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: PT Imtima.

Putri, I. W. S., Hussen, S., & Adawiyah, R. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Masalah Kesebangunan di SMPN 11 Jember. Jurnal Edukasi, 4(3), 59. https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i3.6310

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Setyaningtyas, E. W. (2019). Potensi Metode 1:4:P:C:R untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 111â€“121. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p111-121

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidoarjo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41â€“54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Pramedia Gramedia.

Wahyuni, I. T., Sari, P. M., & Kowiyah. (2021). Identifikasi keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di SDN Gugus 1 Kecamatan Duren Sawit. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 12â€“22. https://doi.org/10.21009/10.21009/JPD.081